José Manuel prof de français

 Esta actividad está destinada a alumnado de 4º de ESO, que tiene, además de mi asignatura de francés, la de historia contemporánea. INTRODUCCIÓN: En mi materia siempre me gusta trabajar los símbolos culturales franceses (también de otros países francófonos). Vamos a utilizar las monedas circulantes del sistema euro acuñadas en Francia, tanto las habituales como las conmemorativas. En ellas se encierran muchos símbolos de la historia y cultura francesas, así como personajes muy importantes o incluso hechos históricos. Las pistas de cada actividad se encontrarán en estas monedas.  CUERPO: Los alumnos y alumnas viajarán como detectives y a través de una máquina del tiempo a varios lugares fundamentales en los últimos meses o años de Napoleón, donde recabarán unas pistas (las claves las encontrarán en las monedas). Conforme vayan superando las pruebas, llegarán a la última etapa, ya en 2022, en la que obtendrán el permiso de las autoridades para realizar la exhumación y una autop...

  Bonjour, les collègues! Hay una clave para mí en el proceso de enseñanza-aprendizaje y es precisamente su carácter bidireccional. Es curioso, pero en francés APPRENDRE  recoge ya en una sola palabra esa doble dimensión: podemos traducirla, en castellano, como  aprender o como  enseñar . Quizás el fallo de la enseñanza tradicional es que ha sido demasiado unidireccional y el profesorado "ha soltado su rollo" y el alumnado ha tenido que demostrar que "lo ha sabido vomitar en el examen de turno". Lo que veo más interesante del Breakout es que pone en valor este carácter bidireccional y que todos y todas enseñamos y aprendemos al mismo tiempo. Pasamos del APPRENDRE PAR COEUR (aprender de memoria) al PARTAGER  (compartir). A partir de la ilustración de Educaweb en la que se reflejan las razones y ventajas de jugar y diseñar un Breakout educativo, me quedo precisamente con el último punto: "Se centra en un aprendizaje reflexivo o de indagación". Por tanto, es...

 ¡Hola! Soy José Manuel y soy profesor de Francés de Secundaria en el I.E.S. Cavanilles de Alicante, donde estoy realizando las prácticas. El año que viene, tras el concurso de traslados, desarrollaré mi trabajo en el I.E.S. Xixona. El tema de este curso del Cefire me parece muy motivador y creo que voy a encontrar muchas cosas interesantes para, al mismo tiempo, motivar a mi alumnado. Las nuevas tecnologías y las lenguas extranjeras deben ir de la mano.